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中華民國全國特教園區永續關懷協會<造橋日照據點11月季刊>

• 發佈日期：2026-01-19
• 🎶讓節奏說話─造橋據點為孩子打造的木箱鼓舞台
  撰文／造橋據點-社工 黃寶珠
  在造橋日照據點，我們始終相信：每個孩子，都有屬於自己的節奏與舞台。
  這學期，我們為身心障礙的孩子們開啟了一門特別的課程——木箱鼓教學，而這一切的起點，源自一位自閉症孩子意外的「勇敢舉手」。
  
  🎵 一次舉手，開啟音樂奇蹟
  這位自閉症學員平時對活動興趣缺缺，像美術、園藝課，她總因怕弄髒手或手部動作不靈活而拒絕參與。直到某次我們參加苗栗特殊教育學校的聖誕節活動，當天邀請宜蘭阿寶基金會帶來木箱鼓表演。
  當表演者邀請台下學生上台體驗時，這位平常安靜的孩子竟主動舉手，勇敢登上舞台。音樂響起，她節奏穩定、表現自然，跟著節拍打鼓毫不怯場。那一刻，全場的目光都聚焦在她身上，她第一次以音樂的方式，被世界看見。
  
  🪘 從靈感到實踐：屬於造橋的節奏
  活動結束後，據點同仁與主管討論：「若我們據點也能開木箱鼓課，讓更多孩子找到自信，那該有多好！」
  然而，理想與現實之間總有挑戰——城鄉地區專業音樂師資有限，更難找到願意並懂得帶領身心障礙孩子的老師。幸運的是，透過朋友引薦，我們邀請到一位在國中任教的音樂老師，他不僅願意嘗試，更用耐心與創意陪伴孩子。就這樣，木箱鼓課程在造橋據點正式展開。
  
  💖 鼓聲中的成長與感動
  課程開辦後，孩子們對木箱鼓充滿熱情。
  原本不愛參與的學員，如今會主動期待上課；大家在節奏中學會傾聽、配合與自我表達。
  其中，一位患有 ADHD 及妥瑞症的孩子，以往上課容易焦躁、會敲桌或踢人，卻在木箱鼓課裡找到了新出口——他雖然節奏不穩，但願意坐在木箱鼓上隨興敲打，臉上露出久違的笑容。
  另一位重度自閉、無法言語的學員，當音樂響起時，會自然跟著老師比手勢、拍手，身體隨著節拍律動，這樣的互動，是無聲卻最動人的回應。
  
  🌈 結語：讓每一個孩子，都能被聽見
  木箱鼓課程，不僅是一堂音樂課，更是一場心靈的交流。
  鼓聲帶來的不只是節奏，更是孩子們的勇氣、自信與笑容。
  造橋據點相信，只要給孩子們一個被看見的機會，他們就能用自己的方式，敲出生命最美的旋律。
  在一次又一次的節奏中，我們看見孩子的成長與突破。
  有時候，一個小小的舉手、一段音樂的陪伴，就能開啟孩子心中的的大門。
  謝謝所有願意陪伴的老師與家長，也謝謝孩子們，用鼓聲告訴我們
  ——「我可以」。
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